BAYRAMINIZ KUTLU OLSUN ARKADAŞLAR...

Benim naciz bedenim birgün elbet toprak olacaktır fakat TÜRKİYE Cumhuriyeti ilelebet payidar kalacaktır. (M.K ATATÜRK)

http://www.facebook.com/album.php?aid=23569&id=115787111772007&fbid=126437894040262

DEFTERİM

Oryantasyon

Etkinlik 4: Üniteye İlişkin Fikirleri Oluşturmak
Adım 1: Ünite Planlarını İncelemek ve Not Almak
Ünite Planlarını inceledikten sonra, kendi Ünite Planınız için ne tür fikirleriniz oluştu? Diğer Ünite planlarını incelemeniz size Bu noktada ne tür konuları düşünüyorsunuz?

daha çok görsellik olabilirdi.kısa cümlelerle vurgular daha iyi yapılabilirdi.

Modül 1: Projelerle Öğretme

Etkinlik 1: Başlarken
Adım 2: Intel® Öğretmen Programı Çevrimiçi Temel Kursuna Giriş

Intel Çevrimiçi Temel Kursu için Hedeflerim:
Kursa Genel Bakış konusunu tartıştıktan sonra, öğrenmenizi odaklamak isteyebileceğiniz alanları düşünerek, kurs için başlangıç hedeflerinizi yazın. Bu modülde daha sonra bu hedefleri yeniden ziyaret edeceksiniz.

teknolojinin en üst düzeyde kullanıldığı bir plan hazırlamak

Etkinlik 3: Projeleri İncelemek
Adım 2: Ünite Ürün Dosyalarını İnceleme

Ünite Ürün Dosyalarını inceleyin ve kendi Ünite Ürün Dosyanızda kullanabileceğiniz her türlü fikri not alın.

Öğrenme amaçlarına (kazanımlara) yönelik öğretim tasarımını,21. Yüzyıl becerilerine yönelik öğretim tasarımı, Öğrenci farklılıklarına yönelik öğretim tasarımı.İçeriğin öğrenilmesini destekleyen teknoloji kullanımı.Öğrenci merkezli değerlendirme stratejileri.ve sürekli değerlendirmeye yönelik değerlendirme stratejilerini inceledim.

Etkinlik 4: Proje Tabanlı Öğrenmeyi Açıklayan Bir Yayın Planlamak
Adım 1: Yayını Planlama

Projeleri, belirli bir hedef kitleye açık bir şekilde açıklayabilmek için, yayınınızın neleri içermesini istersiniz?

Sınıfımda projeler nasıl kullanılıyor
Bir projedeki farklı öğrenci rolleri ve öğrencilerin yerine getireceği görevler
Projelerin yararları
Projeler standartları nasıl ifade eder
Proje başladığı anda öğrenciler ne bekler
Bir proje nasıl değerlendirilir
Geçmişte projeler benim sınıfımda nasıl kullanıldı

Kullanılacak resimler konularla ilgili resimler,fotoğraflar gazete küpürleri,
Diğerleri grafikler,şekiller,sunular

Bülten, gazette, broşür veya posteriniz için içeriğe ilişkin görüşlerinizi listeleyin. Ek araştırmaya gereksinimi olan içerikleri belirleyin.
----öğrencilerin dikkatini çekecek olan konu başlıklarına vurgu yapılması
--güncel ve kullanılabilir olan bilgilerin ön plana çıkarılması

Modül 3: Bağlantılar Kurma

Etkinlik 2: 21. Yüzyıl Becerilerini Hedefleme
Hedeflerinizde 21. yüzyıl becerilerine nasıl değinildiği konusundaki düşüncelerinizi not edin. Aşağıdaki soruları göz önünde bulundurun:
a. Ünitenizin neresinde öğrencilerinizin araştırma yapması gerekiyor?

b. Ünitenizde öğrencilerin öğrenmeleri diğerleri ile iletişim kurarak ne zaman geliştiriliyor?

c. Ünitenizde nerede işbirliğine dayalı öğrenme yararlı olacak?

d. Öğrencilerin üniteniz boyunca problem çözme stratejilerini kullandıklarından nasıl emin olacaksınız?

e. Öğrencilerin öğrenmelerini; araştırma, iletişim, işbirliği ve problem çözme becerileri çerçevesinde geliştirmek üzere Interneti sınıfınızda nasıl işe koşacaksınız?

a.Temel sorular kısmından başlayarak araştırma yapması gerekir.
b.İçerik sorularını cevaplarken birbirleriyle iletişim kurarak öğreniyorlar.
c.Öğrenciler proje yaparken işbirliğine dayalı öğrenme olacak.
d.Öğrencilerle iletişim halinde olacağım.grup başkanlarından bilgi alacağım.
e.Öğrencilerimin ünite sorularının cevaplarını internetten bulmalarını isteyeceğim.

Etkinlik 3: Teknoloji Kullanımıyla İlgili Yasal ve Etik Uygulamalara Model Sağlama ve Öğretme
Adım 1: Telif Haklarını Keşfetme
Telif Hakları Kaosu Sunuşunu izleyerek not alın.

telif hakları ile ilgili ders notlarımısunuhalinde öğrencilerimemutlaka izletirim...

Aşağıda verilen Telif Hakları konusundaki unsurları göz önünde bulundururak notlarınızı oluşturun.
Öğrencilerinizin telif hakkı ve etik kullanım ilkelerini tam anlamıyla anladıklarından nasıl emin olabilirisiniz?
Telif hakkı ve etik kullanım ilkelerinin derslerinizde uygulandığından emin olmak için ne tür bir destek sağlardınız?
hazırladıkları ödev sunu vb.görevlerdeki alıntıları sorarım.
--kaynak,index,dipnot vb.isterimve zaten istiyorum...

Etkinlik 4: Interneti Araştırma Amaçlı Kullanma
Adım 2: Web Kaynaklarını Değerlendirme
Kendi sınıfınıza ilişkin öğrenci formunu ve diğer denetim listelerini incelerken notlarınızı alın.
Denetim listesi kullanarak web sitesi araştırmama uygun mu bakarım.Web sitelerini değerlendirme denetim listesini doldururum.Çıkan sonuçtan güvenli ve geçerli bilgi kullanılıp kullanılmadığını anlarım
Öğrencilerinize Web kaynaklarını kullanırken daha eleştirel düşünmeleri konusunda ne tür yardımlar sağlayabileceğinize ilişkin notlarınızı alın.
Web siteleri değerlendirme denetim formunu okumalarını, doldurmalarını sağlarım.Böylece siteden güvenli ve geçerli bilgi alıp alamayacaklarına karar verirler

başkalarının amaçlarına alet olmamaları için dikkatliolmalarını isterim.önceliklesitede bulunan reklamların ve açılan veya yönlendirilen sitelerin ahlaki vb.değerlere uygunluğunu,alıntıların kaynaklarıonınverilipverilmediğinisorgulamalarını aksihalde yasaklanan sakıncalı siteler listelerine eklemelerini belirlemelerini isterim.
Etkinlik 5: Internet Aracılığıyla Dünya ile İletişim Kurma
Adım 2: Üniteniz İçin İletişim Araçlarını Düşünme
Ünitenizde iletişim araçlarını (e-posta, sohbet, anlık ileti gönderme, çevrimiçi anketler ve VoIP) nasıl kullanabileceğiniz konusunda notlarınız alın.

Öğrenci gruplarının proje üzerine aynı anda çalışmaları istendiğinde 'sohbet odası' adlı internet iletişim aracını kullanabilirler.E-posta aracılığıyla farklı bireylerden projeleri hakkında bilgi toplayabilirler.VoIP yöntemini ise öğrencilerin klavyeyi hızlı kullanamadıkları durumlarda kullanırım.Bu iletişim araçlarını hep birlikte açar hep birlikte kapatırız.Sınıfımızda bunun gibi elektronik iletişim kuralları olmalıdır.

Gösterim Geribildirim Formu

Gösterim Geribildirim Formu







Geribildirim Veren: HALİL KESKİN







Ünite Başlığı:











Ünite Ürün Dosyasındakilerin, Ürün Dosyası Değerlendirme Tablosunda belirtilen özelliklerle ne ölçüde eşleştiğini düşünün:







1. Öğretim Tasarımı



· Hedeflenen içeriğe ve öğrenme amaçlarına yönelik olmak



· 21. Yüzyıl Becerilerine yönelik olmak



· Öğretim Programı Tasarım Sorularını kullanmak



· Proje yaklaşımının kullanmak



· Öğrencilerin bireysel farklılıklarına yönelik olmak







Yorumlar: HER ÖĞRENCİNİN ANLAYACAĞI BİRAZ BASİTLEŞTİRİLMİŞ TARZDA DÜZENLEME YAPALIM.



SORULARI AÇIK UÇLU VE ÇOK SAYIDA KULLANALIM..













2. Teknolojinin kullanılması



· İçeriğin öğrenilmesini destekler



· 21. Yüzyıl Becerilerinin destekler



· Öğrenci ve sınıf gereksinimlerini karşılar



Yorumlar: 21.YY BECERİLERİNİ BİRAZ GELİŞTİRELİM



ÖĞRENCİ VE SINIF GEREKSİNİMLERİNE VE İÇERİĞE UYGUN











3. Değerlendirme Stratejileri



· Hedeflenen içeriğe ve öğrenme amaçlarına yönelik olmak



· Öğrenci merkezli olmak



· Çeşitli ve sürekli olmak



Yorumlar: DEĞERLENDİRME ARAÇLARINI ZENGİNLEŞTİRELİM..













(X )Telif Hakkı Yasalarına uymaktadır. BUNUN İÇİN ALINTILARI MUTLAKA EKLEYELİM.







Diğer Yorumlar ve Notlar:

Senaryo 3 Siber-Taciz

EMPATİ İLE İLGİLİ BİR ÇALIŞMA YAPTIRILMALI

KİŞİSEL HAK VE HÜRRİYETLER KONUSUNDA BİR ÖDEV VERİLMELİ

BASIN YAYIONDAN OLUMSUZ ÖRNEKLER VE SONUÇLARI İLE İLGİLİ AÇIKLAMALARDA BULUNULMALI

Senaryo 2 Uygun Olmayan İçerik

ANA BİLGİSAYARDAN SÜREKLİ TAKİP YAPILMALI,FİLTRE PROGRAMALARI KULLANILMALI

ÖRNEK OLAYLARLA SAKINCALAR AÇIKLANMALI

VELİLERLE SÜREKLİ İŞBİRLİĞİ KURULMALI

ZARARLI OLABİLECEK SİTE İSİMLERİ SERGİLENMELİ VE ÖĞRENCİLERCE GÜNCELLEŞTİRİLMESİ SAĞLANMALI

Senaryo 1 Webte Gezinti

BİLGİSAYAR LABARATUARINDAKİ TÜM BİLGİSAYARLARIN ANA BİLGİSAYARDAN KONTROLÜNÜ SAĞLAYACAK DÜZENLEME YAPILMALI.

YAPTIKLARI ÇALIŞMALAR BİTİNCE DİĞER ÖĞRENCİLERLE PAYLAŞILMASI VE BÖYLECE MOTİVASYON SAĞLANMALI

UYARILARDA BULUNULMALI

ZAMAN ZAMNA DA EĞLENMELERİNE İZİN VERİLMELİ

Öğrencilerimin açık uçlu etkinliklerle ve projelerle belirlenen amaçlara ulaşmalarını nasıl sağlarım?

etkinliklere katılımlarını sergilemelerini ve doyum sağlamalarını gerçekleştiririm.sonunda yapacağım değerlendirmede önce ile sonrayı karşılaştırarak edindikleri kazanımları tek tek gösteririm

MODÜL 3 DE ÖĞRENDİKLERİM

MODÜL 3'TE ÖĞRENDİKLERİM

SORU 1: Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için interneti nasıl kullanabilirim?
Cevap:İnternetin doğru kullanımının öğrenciye anlatılması ancak kesinlikle örneklerle desteklenmesi gerekir.Yani herhangi bir konuda araştırma yapmak için interneti çok rahat kullanabilecekleri uygulama ile gösterilmeli ve benimsetilmelidir.
SORU 2: İnternetin uygun biçimde kullanımını nasıl sağlayabilirim?
Cevap:İnternetin artık hayatımızın bir parçası olduğu bu günlerde kullanmayı yasaklamak yerine doğru kullanmayı öğretmek artık bir zorunluluk.Bu sebepten öğrencilere internetin sadece chat veya oyundan ibaret olmadığını belirterek daha faydalı kullanabileceği öğretilmelidir.
SORU 3: Bu modül, öğrencilerinizin kalıcı öğrenmesi üzerinde internetin etkilerini düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?
Cevap:İnternet öğrencilerin kalıcı öğrenmeleri için çok güzel, güzel olduğu kadarda düşündürücü bir ortam. Öğrenciyi öyle yönlendirmeliyiz ki ister isteyerek isterse istemeyerek dersten uzak web sitelerini dolaşmamalarını sağlamalıyız. İnternette Bilgiye kendilerinin ulaşması, bilginin doğruluğunu düşünmesi ve ya tespit etmesi, kendisi için gerekli bilgileri seçmesi öğrenmesinin daha kalıcı olmasını sağlar

MODÜL 2

Bu modül, kazanımları, Öğretim Programı Tasarım Sorularını ya da ara (geliştirme amaçlı) değerlendirmeyi öğretim sürecinde kullanma konusunda düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?

Evet yardımcı oldu.Doğru bir tasarım sorusu projeyi bir anda ilginç,gizemli ya da eğlenceli kılabiliyor.Bu sayede projeye ilgi toplamak daha kolay.Ayrıca doğru soru proje tabanlı modelde ön görülen büyük ve kapsamlı düşünme ve analiz amana hizmet ediyor.
Proje tabanlı sistemin en riskli kısmı öğrencinin doğru şeyi öğrendiğinden emin olmak.Bunu da ancak ara değerlendirmelerle tespit edebiliriz.
Öğretim Programı Tasarım Soruları daha kalıcı öğrenmeyi desteklemede bana nasıl yardımcı olabilir?
Konuya pek çok açıdan bakmayı sağlıyor çünkü.Tasarım soruları ile en geniş perspektiften, ünite soruları ile kişisel bakış açısını da katarak, içerik sorusu ile de konunun önemli detayından bakabiliyoruz üniteye.
Öğrenci merkezli değerlendirmeyi nasıl planlarım?
Her aşamayı değerlendirmek,öğrencinin öz değerlendirme araçlarını ve akran geri bildirimlerini kullanması yani değerlendirmeye öğrencinin de katılmasını sağlayacak bir proje yaklaşımı ile sağlarım.
Proje tabanlı sistemin en riskli kısmı öğrencinin doğru şeyi öğrendiğinden emin olmak.Bunu da ancak ara değerlendirmelerle tespit edebiliriz.

MODÜL DE ÖĞRENDİKLERİM

Bu modül, kazanımları, Öğretim Programı Tasarım Sorularını ya da ara (geliştirme amaçlı) değerlendirmeyi öğretim sürecinde kullanma konusunda düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?

Evet yardımcı oldu.Doğru bir tasarım sorusu projeyi bir anda ilginç,gizemli ya da eğlenceli kılabiliyor.Bu sayede projeye ilgi toplamak daha kolay.Ayrıca doğru soru proje tabanlı modelde ön görülen büyük ve kapsamlı düşünme ve analiz amana hizmet ediyor.
Proje tabanlı sistemin en riskli kısmı öğrencinin doğru şeyi öğrendiğinden emin olmak.Bunu da ancak ara değerlendirmelerle tespit edebiliriz.
Öğretim Programı Tasarım Soruları daha kalıcı öğrenmeyi desteklemede bana nasıl yardımcı olabilir?
Konuya pek çok açıdan bakmayı sağlıyor çünkü.Tasarım soruları ile en geniş perspektiften, ünite soruları ile kişisel bakış açısını da katarak, içerik sorusu ile de konunun önemli detayından bakabiliyoruz üniteye.
Öğrenci merkezli değerlendirmeyi nasıl planlarım?
Her aşamayı değerlendirmek,öğrencinin öz değerlendirme araçlarını ve akran geri bildirimlerini kullanması yani değerlendirmeye öğrencinin de katılmasını sağlayacak bir proje yaklaşımı ile sağlarım.
Proje tabanlı sistemin en riskli kısmı öğrencinin doğru şeyi öğrendiğinden emin olmak.Bunu da ancak ara değerlendirmelerle tespit edebiliriz.
Düzenle Sil SabitBağlantı
[ Değiştirilme: 25 Ekim 2010, Pazartesi, 15:19 ]

modül 1 de öğrendiklerim
yazan halil keskin - 21 Ekim 2010, Perşembe, 14:23
Bu sitedeki herkese
Bu modül, öğretmenliğin yanı sıra bir öğretim tasarımcısı rolünü üstlenmeniz gerektiğini düşünmenizi sağladı mı? Nasıl? -Zaten öğretmen b ir öğretim tasarımcısı olmalıdır. yalnızca bilgileri aktarmak yetmez. Projeler, öğrencilerimin öğrenme amaçlarına [öğretim programındaki kazanımlara] ulaşmaları ve 21. Yüzyıl Becerilerine sahip olmaları için nasıl yardımcı olabilir? -Projeler; öğrencilerimin kazanımlara ulaşmalarında kolaylık sağlayacak. Bununla birlikte 21. yüzyıl becerilerini kazanmalarına da yardımcı olacak. Nasıl yardımcı olacak? Projelerde öğrenciler kendi başlarına araştırma yapacaklar. Yani öğrenci merkezli öğrenim olacak. Öğrendiklerini arkadaşları ile paylaşacaklar. İşbirliği olacak. Öğrencilerin daha kalıcı öğrenmesi için proje yaklaşımını nasıl kullanabilirim? -Proje tabanlı öğretim yöntemi öğrenciyi etkin yapar. Öğrenci araştırırken öğrenme olayını yaşar. Dolayısı ile kalıcı öğrenme olur.